O projekte
Dejepis digitálne
projekt realizovaný vďaka programu "e-Školy pre budúcnosť" Nadácie Orange
Koordinátori projektu: Mgr. Zuzana Kohútová, Mgr. Mária Wagnerová
Financovanie projektu: 1 500,00 EUR - Nadácia Orange
Zmluva o poskytnutí finančného príspevku č. 8/e-Školy pre budúcnosť 2017/2018
Spolufinancovanie projektu: 100,00 EUR - Žiarsky neinvestičný gymnaziálny fond
Ciele projektu:
Hlavným zámerom projektu je implementovať využívanie IKT a digitálnych technológií do vyučovania dejepisu. Študenti sa oboznámia so všetkými etapami spracovania informácií z histórie (od ich získavania cez analyzovanie a spracovanie až po distibúciu a archivovanie). Pri práci s informáciami študenti získajú kompetencie na prácu s rôznymi technológiami, spoznajú nové nástroje softvérov a oboznámia sa so špecifickými softvérmi na spracovanie získaných multimediálnych informácií. Aktivity, ktoré budeme plniť v projekte, budú zamerané na rozvoj tvorivosti žiakov i schopnosti tímovej práce. Žiaci sa naučia hodnotiť relevantnosť informácií, dodržiavať pravidlá ochrany osobných údajov i autorských práv. Výstupy budú vytvárať samotní žiaci, úroveň a náročnosť výstupov bude prispôsobená schopnostiam žiakov a ich veku. Študentov sa snažíme podnietiť k vlastnému historickému mikrovýskumu, pričom budú komunikovať aj s odborníkmi z praxe počas workshopov.
Doba realizácie: 11/2017 - 06/2018
Cieľové skupiny:
Primárne (zapojení do aktivít na vyučovaní, spracúvajú výstupy):
- PRIMA, KVARTA a III.B,III.C - spolu 100 žiakov počas vyučovania DEJEPISU a INFORMATIKY
- 3 pedagógovia (DEJ - Mgr. Kohútová, INF - Mgr. Wagnerová, Mgr. Striežovská, PhD.
Sekundárne (zapojení do implementácie výstupov, súťaží):
- ostatní žiaci školy (cca 400 žiakov)
- 2 učitelia DEJ, INF ako užívatelia pripravených výstupov
Východiská projektu:
- Žiaci pociťujú odtrhnutosť teoreticky zameraného vyučovania od praxe, zadávajú otázku "Na čo im vedomosti a zručnosti budú?".
- Napriek častému zaobchádzaniu s digitálnymi technológiami sú zväčša pasívnymi konzumentmi, zväčša sami málo tvoria.
- Pri vyučovaní poznatky vnímajú predmetovo (izolovane), nie sú schopní prenášať zručnosti a vedomosti medzi predmetmi.
- Na hodinách dejepisu mimoriadne nízka motivácia spoznávať históriu Slovenska, viac ich zaujímajú globálne udalosti.
- Nekriticky preberajú informácie z internetu, veria prameňom, nepoznajú trianguláciu na overenie pravdivosti údajov.
- Nezamýšľajú sa nad zverejňovanými údajmi či fotografiami na internete.
- Sťahujú a postujú bez skúmania práv na zverejnenie.
- Z rodín a vrstovníckych skupín si často prinášajú netolerantné postoje k minoritám.
- Očakávajú, že mesto - región pracuje pre nich, neuvedomujú si, že prácou môžu prispieť regiónu.
- Málo poznajú svoje najbližšie okolie, históriu vlastných rodín a pamätných miest.
- Nepoznajú možnosti rozumného a zodpovedného využívania moderných IKT a digitálnych prostriedkov v prospech komunity, sebavzdelávania.
- Napriek inovatívnym metódam vyučovania kooperujú hlavne v prostredí triedy, málo sa poznajú naprieč ročníkmi.
- Hru vnímajú ako prostriedok oddychu, neuvedomujú si, že má význam aj v procese učenia sa.
Využitie finančných prostriedkov:
- nákup techniky (tablety, vreckové digitálne rekordéry, pamäťové zariadenia)
- kancelárske potreby a toner
- organizačné výdavky a odmeny (workshopy, lektorocanie, ceny do súťaží, ...)