Dejepis digitálne

projekt realizovaný vďaka programu "e-Školy pre budúcnosť" Nadácie Orange

 

Koordinátori projektu: Mgr. Zuzana Kohútová, Mgr. Mária Wagnerová

Financovanie projektu: 1 500,00 EUR - Nadácia Orange

Zmluva o poskytnutí finančného príspevku č. 8/e-Školy pre budúcnosť 2017/2018

Spolufinancovanie projektu: 100,00 EUR - Žiarsky neinvestičný gymnaziálny fond

 

Ciele projektu:

Hlavným zámerom projektu je implementovať využívanie IKT a digitálnych technológií do vyučovania dejepisu. Študenti sa oboznámia so všetkými etapami spracovania informácií z histórie (od ich získavania cez analyzovanie a spracovanie až po distibúciu a archivovanie). Pri práci s informáciami študenti získajú kompetencie na prácu s rôznymi technológiami, spoznajú nové nástroje softvérov a oboznámia sa so špecifickými softvérmi na spracovanie získaných multimediálnych informácií. Aktivity, ktoré budeme plniť v projekte, budú zamerané na rozvoj tvorivosti žiakov i schopnosti tímovej práce. Žiaci sa naučia hodnotiť relevantnosť informácií, dodržiavať pravidlá ochrany osobných údajov i autorských práv. Výstupy budú vytvárať samotní žiaci, úroveň a náročnosť výstupov bude prispôsobená schopnostiam žiakov a ich veku. Študentov sa snažíme podnietiť k vlastnému historickému mikrovýskumu, pričom budú komunikovať aj s odborníkmi z praxe počas workshopov.

 

 

Doba realizácie: 11/2017 - 06/2018

Cieľové skupiny:

Primárne (zapojení do aktivít na vyučovaní, spracúvajú výstupy):

• PRIMA, KVARTA a III.B,III.C - spolu 100 žiakov počas vyučovania DEJEPISU a INFORMATIKY
• 3 pedagógovia (DEJ - Mgr. Kohútová, INF - Mgr. Wagnerová, Mgr. Striežovská, PhD.

 

Sekundárne (zapojení do implementácie výstupov, súťaží):

• ostatní žiaci školy (cca 400 žiakov)
• 2 učitelia DEJ, INF ako užívatelia pripravených výstupov

 

Východiská projektu:

1. Žiaci pociťujú odtrhnutosť teoreticky zameraného vyučovania od praxe, zadávajú otázku "Na čo im vedomosti a zručnosti budú?".
2. Napriek častému zaobchádzaniu s digitálnymi technológiami sú zväčša pasívnymi konzumentmi, zväčša sami málo tvoria.
3. Pri vyučovaní poznatky vnímajú predmetovo (izolovane), nie sú schopní prenášať zručnosti a vedomosti medzi predmetmi.
4. Na hodinách dejepisu mimoriadne nízka motivácia spoznávať históriu Slovenska, viac ich zaujímajú globálne udalosti.
5. Nekriticky preberajú informácie z internetu, veria prameňom, nepoznajú trianguláciu na overenie pravdivosti údajov.
6. Nezamýšľajú sa nad zverejňovanými údajmi či fotografiami na internete.
7. Sťahujú a postujú bez skúmania práv na zverejnenie.
8. Z rodín a vrstovníckych skupín si často prinášajú netolerantné postoje k minoritám.
9. Očakávajú, že mesto - región pracuje pre nich, neuvedomujú si, že prácou môžu prispieť regiónu.
10. Málo poznajú svoje najbližšie okolie, históriu vlastných rodín a pamätných miest.
11. Nepoznajú možnosti rozumného a zodpovedného využívania moderných IKT a digitálnych prostriedkov v prospech komunity, sebavzdelávania.
12. Napriek inovatívnym metódam vyučovania kooperujú hlavne v prostredí triedy, málo sa poznajú naprieč ročníkmi.
13. Hru vnímajú ako prostriedok oddychu, neuvedomujú si, že má význam aj v procese učenia sa.

 

Využitie finančných prostriedkov:

• nákup techniky (tablety, vreckové digitálne rekordéry, pamäťové zariadenia)
• kancelárske potreby a toner
• organizačné výdavky a odmeny (workshopy, lektorocanie, ceny do súťaží, ...)